Con confianza: el surgimiento de la zona de desarrollo próximo en un curso universitario de inglés como segundo idioma

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Publicado: abr 21, 2015
DOI: https://doi.org/10.19183/how.22.1.132
Palabras clave:
educación superior, inglés como segundo idioma, Puerto Rico, zona de desarrollo próximo

Contenido principal del artículo

Sandra L. Soto-Santiago
University of Puerto Rico, Mayagüez
Rosita L. Rivera
University of Puerto Rico, Mayagüez
Catherine M. Mazak
University of Puerto Rico, Mayagüez

Resumen

Éste artículo ilustra como en un salón de clases caracterizado por confianza—un sentimiento mutuo de entendimiento, respeto y cercanía—se facilitó el aprendizaje del inglés para estudiantes universitarios Puertorriqueños y cuyo primer idioma es español, en un curso de inglés como segundo idioma. Las investigadoras recopilaron datos a través de observaciones y grupos focales para examinar las selecciones de idioma de los estudiantes en interacciones con sus profesoras, asistentes de cátedra, y compañeros, en sus conversaciones dentro del salón de clases, utilizando tanto inglés como español como herramientas de aprendizaje. Argumentamos que la confianza creó las condiciones para que los estudiantes pudieran activar su zona de desarrollo próximo.

Detalles del artículo

Cómo citar
Soto-Santiago, S. L., Rivera, R. L., & Mazak, C. M. (2015). Con confianza: el surgimiento de la zona de desarrollo próximo en un curso universitario de inglés como segundo idioma. HOW Journal, 22(1), 10–25. https://doi.org/10.19183/how.22.1.132
Número
Vol. 22 Núm. 1: (April/September 2015)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Sandra L. Soto-Santiago, University of Puerto Rico, Mayagüez

Sandra L. Soto-Santiago is an assistant professor at the University of Puerto Rico, Mayagüez Campus and an associated researcher in CeIBA (Centro para la investigación del bilingüismo y aprendizaje [Center for research on bilingualism and learning]). Her current projects focus on transnationalism and education, translanguaging, and youth.

Rosita L. Rivera, University of Puerto Rico, Mayagüez

Rosita L. Rivera is co-director of CeIBA (Centro para la investigación del bilingüismo y aprendizaje [Center for research on bilingualism and learning]) and associate professor in the English Department at the University of Puerto Rico in Mayagüez. Her teaching and research interests are in the fields of applied linguistics, language use and needs of ESL learners.

Catherine M. Mazak, University of Puerto Rico, Mayagüez

Catherine M. Mazak is co-director of CeIBA (Centro para la investigación del bilingüismo y aprendizaje [Center for research on bilingualism and learning]) and associate professor of English at the University of Puerto Rico, Mayagüez. She studies bilingualism and translanguaging practices in higher education using ethnographic research methods.

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