Mejora de la comprensión auditiva mediante el uso de adivinanzas en grupo

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PDF (English)
Publicado: dic 1, 2010
Palabras clave:
adivinanzas, conocimiento metacognitivo, cooperación, estrategias de aprendizaje

Contenido principal del artículo

Sasan Baleghizadeh
Shahid Beheshti University, G.C.
Fatemeh Arabtabar
Khatam University

Resumen

Este artículo presenta una técnica innovadora para una mayor efectividad en la enseñanza de la comprensión auditiva en L2 a través de un enfoque orientado al proceso. Mucho de lo que tradicionalmente se conoce como práctica auditiva se refiere a materiales de prueba en los que se espera que los estudiantes escuchen una grabación y respondan una serie de preguntas de comprensión. Sin embargo, como un paso preliminar, los docentes deberían concentrarse en el proceso de comprensión auditiva fomentando en los estudiantes el uso de estrategias de aprendizaje efectivas y la evaluación cooperativa de las mismas. La técnica sugerida en este artículo ofrece a los estudiantes estrategias metacognitivas apropiadas que garanticen el éxito en la práctica auditiva en L2.

Detalles del artículo

Cómo citar
Baleghizadeh, S., & Arabtabar, F. (2010). Mejora de la comprensión auditiva mediante el uso de adivinanzas en grupo. HOW Journal, 17(1), 133–143. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/69
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2010): HOW
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Sasan Baleghizadeh, Shahid Beheshti University, G.C.

Sasan Baleghizadeh is an Assistant Professor of TEFL at Shahid Beheshti University, G.C. of Iran, where he teaches applied linguistics, syllabus design, and materials development. He is the author of Tales from Rumi, Tales from Men of Wisdom, and a number of other simplified readers all published by the Iran Language Institute. His recent research papers have appeared in TESL Reporter, ELT Journal, Novitas-ROYAL, and Studies in Literature and Language.

Fatemeh Arabtabar, Khatam University

Fatemeh Arabtabar holds an MA degree in TEFL from Khatam University in Tehran, Iran. She has extensive experience in teaching English as a foreign language at different levels of language proficiency. She is interested in doing research in language learning strategies.

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