Funciones del cambio de códigos: herramientas para la enseñanza y la comunicación en las clases de inglés

Barra lateral del artículo

PDF (English)
Publicado: dic 1, 2006
Palabras clave:
Code-switching, funciones del discurso, interacción

Contenido principal del artículo

Jorge Enrique Muñoz
Universidad Minuto de Dios, Bogotá
Yadira Fernanda Mora
Universidad Minuto de Dios, Bogotá

Resumen

El uso del cambio de código en el aula es un asunto importante para los educadores de nuestro país ya que es un recurso que maestros y estudiantes pueden usar con el fin de alcanzar un propósito comunicativo específico. Este artículo explora la interacción entre profesor y estudiantes, es decir las funciones del discurso que ellos utilizaron en el momento de recurrir al cambio de código en las clases de inglés. Asimismo, se describen los resultados, las conclusiones y las implicaciones del proyecto de investigación culminado. Por consiguiente, este documento invita a los educadores a considerar el uso del español como un medio de aprendizaje y comunicación y no como un obstáculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Detalles del artículo

Cómo citar
Muñoz, J. E., & Mora, Y. F. (2006). Funciones del cambio de códigos: herramientas para la enseñanza y la comunicación en las clases de inglés. HOW Journal, 13(1), 31–45. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/106
Número
Vol. 13 Núm. 1 (2006): HOW
Sección
Reportes de investigación

Los contenidos de la revista HOW se publican bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Usted es libre para copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato siempre y cuando usted otorgue el crédito de manera apropiada. Usted no puede hacer uso del material con fines comerciales. Si usted mezcla, transforma o crea nuevo material a partir de esta obra, usted no podrá distribuir el material modificado. Más información: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es.

Se solicitará a los autores cuyos artículos se aceptan para publicación en HOW que firmen una cesión de derechos no exclusiva con el fin de permitir a ASOCOPI reproducir el texto completo en el internet o en cualquier otro medio disponible. Los autores conservan los derechos sobre sus manuscritos con las siguientes restricciones: el derecho de primera publicación es otorgado a ASOCOPI; los autores pueden establecer acuerdos no exclusivos con terceros siempre y cuando la publicación original en la revista HOW sea reconocida adecuadamente.

Biografía del autor/a

Jorge Enrique Muñoz, Universidad Minuto de Dios, Bogotá

Jorge Enrique Muñoz is a candidate for an M.A. in Applied Linguistics from Universidad Distrital and currently works as a full-time professor at Universidad Minuto de Dios. His research interests include cognition, writing development and materials design.

Yadira Fernanda Mora, Universidad Minuto de Dios, Bogotá

Yadira Fernanda Mora is a candidate for an M.A. in Applied Linguistics from Universidad Distrital and she currently works as a full-time professor at Universidad Minuto de Dios. Her research interests include critical thinking, reading and cooperative learning.

Citas

De Mejía, A. M. (1998). Bilingual storytelling: Code-switching, discourse control and learning opportunities. TESOL Journal, 7(6), 4-10.

Duran, L. (1994). Toward a better understanding of code switching and interlanguage in bilinguality: Implications for bilingual instruction [Electronic version]. The Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 14, 69-88.

Hubbard, R., & Power, B. (1993). Pentimento: Strategies for data analysis. In R. Hubbard & B. Power (Eds.), The art of classroom inquiry: A handbook for teacher-researches (pp. 65-99). Portsmouth, NH: Heinemann.

Hubbard, R., & Power, B. (1999). Living the questions: A guide for teacher-researchers. York, ME: Stenhouse.

Kasperczyk, L. (2005). Implementing code-switching in the classroom. Retrieved October 15, 2006, from http://www.daemen.edu/academics/SRT/articles_files/DURF_Kasperczyk_2005_Paper.pdf

Namba, K. (n.d.). What is code-switching?. Retrieved October 15, 2006, from http://www.senri.ed.jp/research/re10/Namba.pdf

Nunan, D. (1998). Research methods in language learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Romaine, S. (1989). Bilingualism. Oxford: Blackwell.

Sert, O. (2005). The functions of code switching in ELT classrooms. The Internet TESL Journal, 11(8). Retrieved October 15, 2006, from http://iteslj.org/Articles/Sert-CodeSwitching.html

Skiba, R. (1997). Code switching as a countenance of language interference. The Internet TESL Journal, 3(11). Retrieved October 15, 2006, from http://iteslj.org/Articles/Skiba-CodeSwitching.html

Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory, procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage.