Percepciones del translenguaje según los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico: un estudio de caso

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Publicado: abr 5, 2017
DOI: https://doi.org/10.19183/how.24.1.312
Palabras clave:
actitudes lingüísticas, pedagogía del translenguaje, translenguaje

Contenido principal del artículo

Adrian J. Rivera
Indiana University-Purdue University Fort Wayne
Catherine M. Mazak

Resumen

El uso del translenguaje como alternativa viable en el salón de clases está cada día siendo más aceptado. Sin embargo, las actitudes de los estudiantes hacia el translenguaje no han sido investigadas. El presente artículo busca determinar si la implementación pedagógica del translenguaje influye en las actitudes de los estudiantes. Este estudio tuvo lugar en un curso de psicología de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez usando la metodología de estudio de caso y análisis de cuestionarios. Los resultados muestran que se mantiene una postura neutral o positiva respecto al translenguaje que ocurre en el aula. La gran cantidad de respuestas neutrales puede indicar que los estudiantes son indiferentes a la pedagogía del translenguaje o que ésta no se considera extraordinaria porque los estudiantes suelen interactuar en un contexto donde el translenguaje y la alternancia de código ocurren frecuentemente.

Detalles del artículo

Cómo citar
Rivera, A. J., & Mazak, C. M. (2017). Percepciones del translenguaje según los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico: un estudio de caso. HOW Journal, 24(1), 122–138. https://doi.org/10.19183/how.24.1.312
Número
Vol. 24 Núm. 1: (January/June 2017)
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Adrian J. Rivera, Indiana University-Purdue University Fort Wayne

Adrian J. Rivera graduated from the University of Puerto Rico (Mayaguez) with a Master’s in English Education in 2015. He is a Limited Term Lecturer of English Indiana University-Purdue University, Fort Wayne, as well as the ESOL Tutor at Ivy Tech Community College, Fort Wayne.

Catherine M. Mazak

Catherine M. Mazak is co-director of CeIBA (Centro para la investigación del bilingüismo y aprendizaje [Center for research on bilingualism and learning]) and associate professor of English at the University of Puerto Rico, Mayagüez. She studies bilingualism and translanguaging practices in higher education using ethnographic research methods.

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