Conocimiento y prácticas de la competencia comunicativa intercultural de los docentes de lengua en formación
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Resumen
Este trabajo reporta un estudio de caso descriptivo desarrollado en un programa de enseñanza en una universidad pública en Colombia. El propósito de este estudio fue el de revelar qué conocimiento tenía un grupo de profesores en formación con respecto a la competencia comunicativa intercultural y cómo ellos consideraban que estaban enfocando esta competencia en las clases propuestas para su práctica pedagógica final. Los instrumentos utilizados para recoger la información fueron documentos, entrevistas y una encuesta. Los resultados fueron significativos para los participantes, así como para el investigador, ya que fue posible identificar que los profesores en formación comprenden esta competencia como un concepto visible para ser abordado en las clases, principalmente para referirse y aprender de otras culturas diferentes a la colombiana y la boyacense. También se identificó que la competencia comunicativa intercultural es considerada, por estos profesores en formación, como el “aderezo” para cambiar el sabor de la clase.
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