Exploración de la comprensión lectora de estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de sus experiencias de vida y la estrategia Sight Word

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PDF (English)
Publicado: dic 1, 2010
Palabras clave:
comprensión lectora, construcción de significado, experiencias de vida, sight word strategy

Contenido principal del artículo

Jennifer Camargo
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
Jenny Carolina Orbegozo Navarro
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Resumen

Debido al rol que juegan la lengua y la literatura en la construcción de sistemas sociales, económicos y culturales, la comprensión de lectura se ha convertido en un desafío cada vez mayor. Esta investigación examinó cómo la relación entre la comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera y las experiencias de vida durante el uso de la Sight Word Strategy, podrían resultar significativas. Estudiantes de quinto grado de una escuela pública en Bogotá participaron en este estudio. Los datos se recogieron mediante grabaciones, notas de campo, trabajos y reflexiones de los estudiantes. El análisis indicó que la comprensión y la construcción de significados fueron generadas por compartir experiencias de vida y a través de la interacción producida en cada una de las etapas de la Sight Word Strategy. El estudio sugirió investigaciones futuras respecto a una definición más amplia de la correlación entre comprensión lectora y experiencias de vida, como una meta apropiada para el inglés como lengua extranjera.

Detalles del artículo

Cómo citar
Camargo, J., & Orbegozo Navarro, J. C. (2010). Exploración de la comprensión lectora de estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de sus experiencias de vida y la estrategia Sight Word. HOW Journal, 17(1), 57–72. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/65
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2010): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Jennifer Camargo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Jennifer Camargo holds a B.Ed. in EFL from Universidad Distrital Francisco José de Caldas. As part of her pedagogical practice, she taught at three public schools in Bogota and two in the USA where she developed an interest in the development of the reading and speaking processes.

Jenny Carolina Orbegozo Navarro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Jenny Carolina Orbegozo Navarro holds a B.Ed. in EFL from Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Nowadays, she is planning to go overseas to continue her studies in the socio-cultural and linguistic fields.

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