Explorar la Evaluación de la Comprensión de Escucha en un Contexto EFL Colombiano: Un Estudio de Caso
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Resumen
La comprensión de escucha es una destreza crucial en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, sin embargo, la evaluación de la comprensión auditiva aún necesita ser explorada. El objetivo de este estudio es entender cómo se evalúa la comprensión auditiva en una institución privada de idiomas colombiana y su posible relación con el bajo rendimiento de los estudiantes en las pruebas de competencia auditiva. Caracterizamos la evaluación de la comprensión auditiva utilizada en las clases de nivel B1 a través de un estudio de caso descriptivo. Utilizando una rúbrica, analizamos catorce tareas de comprensión auditiva de diversas fuentes, incluidos los materiales del curso y un simulacro de examen PET. Nuestro análisis tenía dos objetivos principales: a) descubrir la justificación del diseño de las pruebas y su alineación con el plan de estudios, y b) evaluar los tipos de conocimiento a los que se dirigen y las formas de evaluación de la comprensión auditiva empleadas utilizando una categorización. Nuestros hallazgos revelan que, a pesar de los objetivos holísticos de desarrollo de la escucha del plan de estudios, las evaluaciones se centran predominantemente en el conocimiento fonológico a través de pruebas de dictado, donde los estudiantes se involucran principalmente con medios de audio y grabaciones. Estos hallazgos sugieren un desajuste en la forma en que se aborda la comprensión oral durante todo el curso, los exámenes utilizados para evaluar la comprensión oral durante el nivel B1 y el uso de una prueba estandarizada externa como examen de salida. Este estudio informa sobre la alineación del currículo y el desarrollo de la competencia en evaluación del lenguaje en nuestro contexto, arrojando luz sobre posibles razones para el bajo rendimiento de los estudiantes en la comprensión auditiva.
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