Fortalecimiento de la participación en la escritura en el contexto del Inglés como lengua extranjera mediante una intervención pedagógica con instagram
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Resumen
Resumen
Este artículo presenta una perspectiva del uso de Instagram como una herramienta pedagógica para mejorar el compromiso de un grupo de
estudiantes chilenos en la escritura del inglés como lengua extranjera en Chile. Este estudio cualitativo involucró a ocho estudiantes de tercer año de una
institución de educación superior en Chile. Los datos se obtuvieron por medio de pruebas de intervención
pre y post, junto con una rúbrica analítica, dos escalas Likert y un grupo focal. Los resultados mostraron
una diferencia significativa entre los puntajes de los participantes en las pruebas de intervención pre y post. Además, los hallazgos resaltaron que
Instagram tuvo un impacto positivo en las diferentes dimensiones del engagement evaluadas en la escritura.
Es decir, dimensiones afectivas, conductuales, cognitivas y sociales. En conclusión, los profesores podrían considerar la inclusión de Instagram
como una herramienta pedagógica efectiva en sus estrategias de enseñanza para crear actividades más
atractivas y relevantes y fomentar el compromiso de los estudiantes en tareas de escritura relacionadas
con situaciones comunicativas contextualizadas y significativas para ellos.
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