La Contribución del Elevator Pitch para Apoyar la Fluidez Oral de Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera
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Resumen
Este estudio adoptó un diseño de investigación acción con el objetivo de evaluar la contribución de la técnica del Elevator Pitch para apoyar a estudiantes jóvenes de inglés como lengua extranjera. En esta investigación-acción participaron seis estudiantes de tercero medio. Ellos estaban inmersos en un contexto rural de alta vulnerabilidad en un liceo público en Chile. La técnica se implementó durante siete sesiones. Para la recolección de datos se administró una prueba previa, una posterior y un grupo focal. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba no paramétrica de Mann-Whitney Wilcoxon, mientras que se utilizó el análisis temático para categorizar las respuestas emergidas de los datos cualitativos. Los resultados sugieren una mejora en la fluidez oral y una percepción positiva de la técnica usada durante la intervención, lo que ilustra cuán efectiva podría ser la técnica del Elevator Pitch entre los estudiantes chilenos de contextos similares.
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