Una Exploración de las Tendencias Histórico-Pedagógicas en la Enseñanza de Inglés en Colombia: Análisis Interpretativo del Archivo de ASOCOPI/HOW de 1966 a 1985
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Resumen
El campo de la enseñanza del idioma inglés (ELT, por sus siglas en inglés) ha experimentado transformaciones significativas desde 1966, influenciadas en gran medida por la evolución de las dinámicas socioculturales. Este artículo explora cómo los cambios sociopolíticos y culturales más amplios han moldeado la formación docente y el desarrollo profesional en ELT, basado en un trabajo de archivo con los primeros números de la revista HOW que se remonta a 1966 (en total, 6 volúmenes; 52 números hasta 1985). Fenómenos globales clave, como la globalización, la revolución digital y la búsqueda de la comprensión intercultural, han redefinido las prioridades educativas y las metodologías. Los programas de formación docente han evolucionado progresivamente desde los métodos tradicionales de gramática-traducción hacia enfoques más inclusivos y comunicativos. Los cambios socioculturales han requerido la incorporación de la competencia y la educación intercultural en los currículos de formación docente, lo que refleja el reconocimiento creciente de la diversidad cultural en las aulas. Las oportunidades de desarrollo profesional también se han ampliado, lo que hace hincapié en la necesidad de que los docentes se adapten a los cambios socioculturales y a los avances tecnológicos. En este sentido, HOW sirve como un valioso repositorio de estas transformaciones. Dada su longevidad y contribución sostenida al campo, la revista ofrece un rico archivo que documenta la evolución de la formación de profesores de inglés en Colombia y captura los cambios en las perspectivas pedagógicas, las prioridades de investigación y las discusiones sobre políticas. Al analizar sus contenidos a lo largo del tiempo, podemos rastrear cómo estas tendencias más amplias han influido en la enseñanza del idioma inglés en el país, lo que da forma a las percepciones, prácticas e identidades profesionales de los educadores. HOW sirve como punto de encuentro para que educadores, investigadores y responsables políticos fomenten el diálogo, difundan la investigación, construyan una comunidad académica, y aseguren que la enseñanza de inglés evolucione con la sociedad.
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