La socialización de un docente novato de inglés: convirtiéndose en agente de cambio

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Publicado: abr 5, 2017
DOI: https://doi.org/10.19183/how.24.1.318
Palabras clave:
Agente de cambio, inducción, profesor novato, socialización

Contenido principal del artículo

Claudia Patricia Mesa Villa
University of Antioquia

Resumen

Este estudio de caso reporta el análisis de la inducción como socialización de un profesor de inglés novato en Colombia. Como los enfoques críticos de la socialización resaltan el papel activo de los profesores en la transformación crítica de la escuela durante su etapa de inducción, este estudio pretende dar a conocer sus posibilidades para convertirse en un agente de cambio. Los datos recolectados incluyen entrevistas, observaciones de clase y análisis documental. Los hallazgos revelaron que su socialización no fue una transición gradual y su participación en la transformación de la escuela variaba de acuerdo con la interacción entre sus intereses profesionales y los factores contextuales de la escuela.

Detalles del artículo

Cómo citar
Mesa Villa, C. P. (2017). La socialización de un docente novato de inglés: convirtiéndose en agente de cambio. HOW Journal, 24(1), 83–100. https://doi.org/10.19183/how.24.1.318
Número
Vol. 24 Núm. 1: (January/June 2017)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Claudia Patricia Mesa Villa, University of Antioquia

Claudia Patricia Mesa Villa is a teacher at the School of Languages at the Eastern Branch of the Universidad de Antioquia. She holds an MA in Foreign Language Teaching and Learning and her academic interests include teacher education, professional development, and culture in EFL.

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