Materiales auténticos y tareas como mediadores para desarrollar competencias interculturales en estudiantes de inglés
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Resumen
Este artículo reporta un estudio desarrollado en un curso de lengua extranjera en una universidad privada colombiana. El propósito principal era identificar el rol que los materiales auténticos y las tareas basadas en contenidos culturales tienen en el desarrollo de competencias interculturales en estudiantes de inglés de tercer nivel. La implementación pedagógica de las actividades fue diseñada bajo el criterio propuesto por Cortazzi y Jin (1999) para evaluar el material con contenido cultural. En lo que respecta a la competencia intercultural, planeación e implementación de las tareas, se tomó como referencia el modelo de las dimensiones de la competencia comunicativa intercultural de Byram (2002). En esta investigación acción dos encuestas, una entrevista y los diarios de campo de la docente fueron usados para la recolección de datos. Los hallazgos indican que los estudiantes son capaces de entender la interculturalidad, de demostrar respeto por otras culturas y manifestar interés para aprender sobre estas. De la misma manera, mostraron una actitud abierta para discutir temas relacionados con la cultura.
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