Revisión de la Enseñanza del Inglés en Zonas Rurales de Colombia: Retos, Retrocesos y Lecciones Aprendidas
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Resumen
Este artículo explora la evolución de la enseñanza del inglés en zonas rurales de Colombia. Basándose en los conocimientos obtenidos de la literatura académica, examinará críticamente el viaje transformador de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en estas zonas. La discusión inicial profundizará en una reseña histórica de la educación rural y la enseñanza del inglés en áreas rurales. En este apartado se busca identificar cómo han evolucionado las políticas educativas y las prácticas de aula en relación con el trabajo con lenguas extranjeras en las zonas rurales colombianas. A continuación, se analizarán los retos y oportunidades actuales de la enseñanza del inglés en esas instituciones educativas, a partir de una revisión de estudios académicos recientes. Esta revisión busca proporcionar un conjunto de hallazgos teóricos y metodológicos aprendidos por los profesores colombianos de inglés como lengua extranjera al investigar las políticas educativas y los programas de lenguas en las zonas rurales. Finalmente, el artículo propone el plurilingüismo, la interculturalidad, la enseñanza situada y el aprendizaje basado en el servicio a la comunidad como marcos para transformar y mejorar la enseñanza del inglés en las escuelas rurales.
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